日光城中，拉萨河畔，坐落着这样一所学校——

它是一座以“北京”命名的完全中学，是西藏自治区12所示范高中之一，是当地教育的新标杆；

它是北京“组团式”教育援藏结出的硕果，于2014年由北京全额投资2.5亿元援建，北京市先后选派162名援藏教师对口帮扶；

它首创“京藏宏志班”，招收来自西藏农牧区的建档立卡贫困家庭的学生，通过“以教脱贫”有效阻断贫困代际传递，使教育扶贫精准落地……

它就是——拉萨北京实验中学。

2018年7月，受组织选派，第八批援藏干部、北京市第十二中学副校长崔茂华来到拉萨，任拉萨北京实验中学第三任校长。

援藏期间，崔茂华时时警醒自己“来藏为什么，在藏干什么，离藏留什么”，遵循“首善、创新、奉献、律己”的北京援藏精神，不断增强“组团式”教育援藏造血功能，将创建“自治区具有引领示范作用一流学校”办学目标进一步具体化，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，用“首善育人标准”真情浇灌出一朵朵美丽的“格桑花”。

崔茂华给拉萨北京实验中学“初中内地班”学生上课 受访者供图

坚守阻断贫困代际传递的使命

“走不出去，家就是我们的世界；走出去，世界就是我们的家！也只有走出去，才能学到更多知识，人生才能更精彩！”2018年9月，拉萨北京实验中学“京藏宏志班”初一学生措吉，第一次来到北京参加游学活动，发出这般感慨。

来自当雄县格达乡贫困家庭的措吉，就读“京藏宏志班”以来，在学习生活方面得到精准帮扶，学习成绩直线上升。

宏图寄党恩，志远为国强。“宏志班教育”是专门为贫困家庭学生开设的集教育、资助、就业帮扶于一体的特色教育。2017年，拉萨北京实验中学设立西藏首个“京藏宏志班”，面向拉萨市精准招收建档立卡贫困户家庭的学生31人。2018年，“京藏宏志班”由初中拓展至高中阶段，班级扩大为3个，学生规模达120多人。

“京藏宏志班的学生全都是贫困家庭的孩子，我们通过教育资源的适度倾斜，配置优质师资力量、教学资源，量身设计课程体系，有效促进贫困家庭学生全面成长成才，努力阻断贫困的代际传递。”崔茂华表示，教育扶贫是脱贫攻坚的治本之策，也是每个援藏教师的使命与职责所在。

扶贫先扶志，扶贫必扶智。崔茂华担任校长以来，有效继承“京藏宏志班”前期成果，借鉴北京宏志教育理念，实施北京援藏指挥部“种子工程”，推进帮扶基础保障、文化浸润、素质拓展、学业提升、实践体验“五项工程”，2020年7月“京藏宏志班”已经扩大到5个共183名贫困学生。

办好“京藏宏志班”，只是崔茂华投身教育援藏事业后迈出的第一步。在启程援藏之时，他就立下目标——“援藏两年决不能甘于守成，必须牢记使命再出发！”

援藏期间，崔茂华带领学校第三批援藏管理团队，开展青年教师“种子培训班”，建设富有特色和符合当地的课程体系，积极承办“内地初中班”，持续办好“北京高中班”，不断夯实北京“组团式”教育援藏基础。

经过一系列富有创新性和成效性的工作，拉萨北京实验中学办学质量不断提升，2019年高考上线率达98.46%，多名毕业生考入北京、上海等地名牌大学。

骄人成绩的背后，是崔茂华和同事作为援藏干部的默默付出。他在援藏期间两次患上鼓膜穿孔、一次患上泌尿结石，却仍坚守在教育工作一线。

然而，当得知一名拉萨北京实验中学选派到北师大附中京西分校就读的藏族孩子，来校报到一个多月后就因病想要返回拉萨时，崔茂华帮其四处寻医问诊。在他的帮助下，孩子在北京获得良好治疗，身体康复后继续完成了学业。

在拉萨北京实验中学的校园里，有几片学生们养护的绿地，里面栽种着茂盛的格桑花。每当路过，崔茂华都会静静地欣赏一会儿。他说：“在西藏，每个孩子就像一朵美丽的格桑花。只要用心培育，必将娇艳盛放。”

“首善育人标准”落地高原

富有当地特色的教学楼、现代化教学设备齐全的教室和体育场馆、整洁温馨的学生宿舍……拉萨北京实验中学，硬件设施方面毫不逊色于内地大城市里的学校。然而，它的最大特点，还要数以“首善标准”与北京接轨而引入的先进教育理念。

这些年来，在一批批“组团式”教育人才援藏团队的带动下，拉萨乃至西藏全区的教育质量逐年提升，其中拉萨北京实验中学发挥了强有力的助推作用。崔茂华在传承创新的基础上，梳理出“三依靠、两团结、一保障、八加强”的教育援藏理念，不断探索“组团式”教育援藏帮扶策略，形成拉萨北京实验中学援藏特色。

“三依靠”，即依靠北京大后方、北京援藏前方指挥部、当地教育主管部门全力保障对口支援；“两团结”，即团结全体教育援藏干部教师和本地广大干部教师；“一保障”，即保障“组团式”教育援藏和学校各项事业稳中求进；“八加强”，即加强顶层设计、规范化建设、队伍建设、过程管理、协调沟通、人文关怀、课程供给侧改革、教育精准帮扶。

遵循这一教育援藏理念，一项项具体的“首善育人标准”在雪域高原落地生根。

——扎实推进援藏教师承担一门必修课、开设一门选修课、上好一节示范课、做好一次讲座、结对一名本地教师、帮扶一名困难学生的“六个一”工程，有效促进传帮带作用。

——规范初高中不同学段各学科教研活动，遴选并实施“备课组提升计划”，开展高效课堂、有效教研实践活动。2019年10月，学校成功创建自治区首批优秀校本研修示范学校。

——加强京藏教育交流，实施“京藏优质教育资源互动共享工程”。2020年6月，来自北京的语文、数学、英语等8个学科8名高级教师、特级教师和骨干教师，为拉萨340名高三教师、管理人员进行备考线上指导，收效良好。

——聚焦课程供给侧改革，成立课程发展中心，开发开设7个系列60余门校本课程，初步建成“国家必修、学校必选、校本选修”三维课程体系，为学生全面发展奠定基础。

——共享援藏省市优质教育资源，促进区域间教师交流互动。2020年5月，学校分别与河北援藏的河北阿里完全中学、黑龙江援藏的日喀则市桑珠孜区二中建立“手拉手”关系，携手帮扶西藏教育更好发展；同时与那曲地区双湖县教育局、拉萨市当雄县中学等结对，帮扶西藏欠发达地区薄弱学校提升教育质量。

京藏一家亲，共绘同心圆。崔茂华把“首善育人标准”带到拉萨、融入西藏，努力在雪域高原播撒希望的种子，收获累累硕果。

2019年，学校成功获评自治区首批示范高中，1名援藏教师被自治区教育厅授予“援藏先锋”荣誉称号，5名教师被授予“优秀援藏教师”荣誉称号，崔茂华被自治区党委、政府授予“民族团结进步模范个人”荣誉称号。

努力培养神圣国土守护者、幸福家园建设者

2019年3月4日，拉萨北京实验中学举办“开学第一课”活动。当国歌奏响时，操场上全体师生整齐列队，面向国旗，高唱国歌。

崔茂华在升旗仪式致辞中说：“在党和国家的亲切关怀下，西藏农牧民子女享受义务教育三包政策和‘组团式’教育援藏、内地西藏班等政策，西藏办学条件和教育质量不断提升。我们要牢记习近平总书记嘱托，珍惜时光、努力学习，传承中华优秀传统文化，自觉维护民族团结，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，争当神圣国土的守护者、幸福家园的建设者。”

拉萨北京实验中学 北京市扶贫支援办供图

仪式上，校学生会主席扎西向全校师生发出倡议：“牢记习近平总书记嘱托，自觉维护国家统一、利益和安全，将民族团结的精神体现在学习生活中的方方面面，做一名有理想信念、有责任担当的好老师、好学生。”

2020年8月，中央第七次西藏工作座谈会胜利召开，提出了新时代党的治藏方略，为援藏工作开启新征程。习近平总书记指出，“要重视加强学校思想政治教育，把爱国主义精神贯穿各级各类学校教育全过程，把爱我中华的种子埋入每个青少年的心灵深处。”这为教育援藏工作提供了根本遵循，指明了努力方向。

回望两年援藏历程，崔茂华作为拉萨北京实验中学的领头人，更加注重加强民族团结进步教育，把铸牢中华民族共同体意识融入教育教学过程，致力于培养中华民族共同体的合格建设者。他说：“扶志和扶智是教育扶贫的两大根本。我们不仅要通过首善育人标准助力高原学子成长成才，还要在他们心灵深处种下爱国主义和民族团结的种子。”

援藏期间，崔茂华注重团结援藏教师和本地教师，课程设置上注重加强宣传党的民族政策，开展学校民族团结进步宣传月活动，促进各族师生交往交流交融，让各族师生深刻认识到中华民族是命运共同体。他带领学校援藏教师团队走进农牧区与藏族同胞结亲，为贫困家庭学生购买学习和生活用品。在学校开展包饺子、打网球、集体生日晚会等丰富多彩的活动，让远离家乡的各族学生充分感受到中华民族大家庭的温暖，感受首都援藏教师对他们全身心的关爱。这些充满浓浓爱意的暖心之举，被各族学生和家长们看在眼里，记在心里。

教育播撒梦想的种子，真情浇灌出美丽的“格桑花”。在一批又一批像崔茂华这样的教育援藏干部们的辛勤耕耘和不懈奋斗下，西藏教育事业必将迎来更加美好的明天。