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教育精准扶贫 助力民族地区发展——第三批北京援青教育团队工作概览
2018-09-05 03:17 作者:文/王鸿杰 来源:《中国民族》杂志

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玉树市隆宝镇中心寄宿小学


  2016年8月以来,笔者有幸带领第三批北京援青教育团队14名队员,前往玉树致力于打造“以教育人才交往为载体、以教育智慧交流为纽带、以教育文化交融为终极”的系统化、实体化、人文化的格局,助力民族地区发展。


  2018年6月,第三批北京援青教育团队被推荐参评“首都民族团结进步先进集体”。


提高团队政治站位


  在玉树支教必须了解当地民俗,执行民族政策,维护民族团结,助力地区发展。临行前,团队成员学习了党和国家对少数民族和民族地区的一系列方针政策,为肩负起推进教育发展、增进民族团结的援建使命奠定了基础。


  团队抵达玉树后,参加了中组部、青海省委和玉树州委组织的相关培训,全面贯彻北京市、青海省关于对口支援藏区工作的系列重要指示精神,把援青工作与促进民族团结、维护社会和谐紧密结合,不断提升民族团结的政治站位,做到把玉树当作第二故乡,把挂职单位当作自己的家,把干部师生当作自己的亲人。与此同时,团队采取实地走访等方式,对全州人文环境、宗教、民俗和教育特点等有了全面的了解和认识。


创新教育援青体系


  为更加系统地强化助力民族地区教育发展的专业深度,我们提出了“2016-2019三年教育援建构想”,不断丰富“三层次援建定位、三环节援建思路、五领域援建内容、五维度援建策略、五类型援建保障”的运行体系,力求做到关注与融入有准度、引领与带动有高度、示范与影响有深度、帮助与扶持有温度。我们的教育援青团队中,4位管理干部分别在州教育局、治多县政府、曲麻莱县教育局和基层学校任职,两批次10位专业技术人才分别在州教研室、州电教馆和中小幼教系统任职,岗位职责有较强的系统性和代表性。在实际工作中,团队成员各司其职,有序加强“教育援青系统化”品牌建设,受到当地干部、师生和家长的充分肯定。


  此外,团队成员时刻注意树立良好形象,发挥标杆示范作用,充分彰显“组团式、系统化、专业性、创新型”四大特点,实现了玉树教育援建领域20余项“零的突破”——


  第一份教育援青构想,第一份州教育局重大活动筹备清单,第一份州教育局党组议事规则,第一轮全州幼儿园等级评定标准,第一次全州党建与思想政治工作大调研,第一次全州理科教育大调研,第一部地方教材《玉树——我们的家园》,第一门“玉树抗震救灾精神高地精品课程”,第一期市县教工委书记专题培训班,第一个全州干部赴京跟班就读研究生项目,第一次摘得全省教学能手大赛特等奖,第一场“北京-西宁-玉树”三地同课异构教研活动,第一份《玉树州教育局教研室学科中心组建设方案》,第一份高中教师“岗位大练兵展评活动”评审标准,第一次加盟虚拟化援建项目“北京数字景山全国网盟”,第一届全州网络化中考招生,第一批全州“未来教室”创建,第一届全州师生“五个认同”主题教育,第一份“北京教育援青干部风采录”……涉及管理标准、课程研发、人才培养、教学研究、教育信息化等多个领域。


构架两地沟通桥梁


  2018年7月3日,中央民族大学与玉树州政府签署战略合作协议,中央民大附属中学也与玉树州海东民族高级中学签订托管办学协议,这是推动“三区三州”脱贫攻坚、聚焦教育精准扶贫的重要举措。两年来,北京援青教育团队积极发挥桥梁纽带作用,协调衔接京青两地,落实北京市和青海省关于深化两地交流合作的相关工作,精心搭建合作平台,落实对口支援项目计划,参与协调推进了11个项目。


  同时,团队还认真开展“七个一行动”,即主持好一项教育调研、组织好一次专题会议、开展好一场主题活动、实施好一轮培训巡讲、指导好一个结对对象、参与好一项爱心帮扶、撰写好一篇援青文章。通过起草文件报告、把关材料、专题培训、备课指导、听评课指导、活动点评等途径,把前沿教育信息、先进教育理念、新颖教育方式、实用管理规范和先进教学方法传授给玉树州、县教育局和中小学校,用行动诠释智力援青的深刻内涵,所取得的丰硕成果赢得学生家长的高度赞誉,架起了两地教育沟通互动的桥梁。


多元拓展帮扶活动


  援青期间,北京援青教育团队成员精诚合作,充分发掘北京和玉树两地教育资源,不仅开展一系列爱心捐助活动,更形成了推动玉树教育发展的合力。其中包括:个人出资或协调捐助玉树州第二民族高级中学、治多县4所幼儿园的孤幼儿、高中生500余人次;洽谈引进北京景山学校的“数字景山全国网盟”项目,并遴选玉树州3所中小学近百名教师加入;协调组织北京市发改委、卫计委、北京教育学院等为玉树州中小学捐赠图书15000余册;对接协调厦门大学2017年“一带一路”乡村关爱公益行动走进治多县;协调中央电教馆与玉树州签订包括信息化发展指导、中小学未来教室建设等内容在内的支援协议。


  为进一步深化民族团结进步教育,团队通过开展异地教育培训活动,不断助力拓展民族地区发展的社会广度。援青期间,努力打造“五个认同”主题教育品牌,依托北京教育学院、北京市少年宫,组织两批共70名玉树乡村教师代表参与“感恩祖国·圆梦北京”主题教育活动,组织30名玉树高中学生代表参与“感恩祖国·研学北京”主题教育活动。通过“理论辅导·教育观摩·文化体验三位一体”的教育模式,组织大家到清华大学等名校参观交流,到故宫、长城、国家博物馆、科技馆等文化科技基地参观体验。


  此外,团队还大力开展“民族团结一家亲”特色活动,走访北京、四川等地的玉树高中班,了解玉树籍学生的生活、学习情况,并及时总结玉树异地班承办校在开展民族团结进步教育方面的经验。


  援青两年来,教育援青团队还组织玉树州干部教师赴京培训,依托北京师范大学和首都师范大学等院校承办“玉树州教育行政管理干部研修班”“玉树州高中骨干教师培训班”“玉树州中小学班主任研修班”等8个培训项目,将提升理论素养、专业能力与民族团结进步教育有机融合,推动了玉树州干部教师整体能力素养的提升,更推动了京玉两地教育 系统的交往交流。


  (作者系北京市援青教育团队领队,青海省玉树州教育局党组成员、副局长)


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