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学好国家通用语言文字,给了我一双实现梦想的翅膀
2021-09-30 19:53

乃东中学物理教师、东北师范大学中文专业毕业生、内地西藏班教育的受益者……作为西藏山南市一名再普通不过的“80后”,我的这些身份、经历都与学好国家通用语言文字密切相关,也是它给了我一双实现教书育人梦想的“翅膀”。


(一)


上世纪90年代后期,上小学的我就开始一笔一划地学写汉字。依稀记得当时小小的我热情很高,走在街上特别喜欢找商店招牌和广告语识字,还要大声念给父母听,那种识字的满足感其他事情都无法比拟。上小学时我所在的班级是学校素质教育重点班,除了藏文课,其他课程都是普通话教学,这为我今后的学习打下了好基础。


记忆中印象深刻的,还有每天必定准时收看的中央电视台少儿频道《大风车》栏目。主持节目的叔叔阿姨一口流利的普通话,亦是我学习国家通用语言文字的重要启蒙,对我提高普通话表达能力起到了非常大的作用。


自2001年小学毕业考上内地西藏班后,我便开启了长达11年离开父母、离开家乡,在外求学的旅程。11年里,从武汉西藏中学到成都西藏中学,再到东北师范大学,我结交了更多各民族的同学、老师和朋友,也使自己逐渐明确、坚定了教书育人的理想。


在武汉、成都内地西藏中学就读期间,我4年没有回过家。老师就是父母,同学就是亲兄妹,我一路的成长都是他们在见证、陪伴和帮助……


武汉西藏中学的侯义军老师,是我初三时的语文老师。记得那年的冬天寒风刺骨,下晚自习后我和几个同学最后离开教室,经过侯老师办公室时,看到他还在批阅我们的作文,便走进去和他打招呼。待送走我们,侯老师又继续埋头批改作文,时不时用红笔写两句评语。我不经意间看到老师因长满冻疮而红通通的手,鼻尖一酸差点流下泪来,“我也要当老师”的种子在那个冬夜慢慢发芽了。


待到填报高考志愿时,我坚定了不管去哪个学校,都要学汉语文专业,将来当一名语文老师,让更多孩子从小就感受国家通用语言文字之美的想法。我是幸运的,最终得偿所愿,考上了东北师范大学的汉语言文学专业,来到祖国东北学习、生活。


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央珍在自治区级初中物理教学竞赛中


(二)


在吉林长春读书的4年是充实的,系统专业的课程设置、丰富多样的各类藏书,让我越发感到国家通用语言文字的博大精深,以及中华优秀传统文化的无穷魅力,自己汲取知识、回报国家的愿望也更加强烈。


临近毕业,回西藏教书、教语文几乎是我职业选择的一种必然,因为我实在是喜欢这些一横一竖、一撇一捺,端端正正书写出来的优美文字,也舍不下这般字正腔圆、悦耳动听的普通话。


2012年,通过山南市教师招聘考试,我被分配到桑日县中学任教。第一年组织上安排我下乡支教,先从小学教起。在乡村小学,我不仅担任班主任,还承担着语文、英语、数学3个学科跨年级的教学任务,并且画画、唱歌、跳舞等技能也一样不能少。虽然已做好准备,但小学教学一点都不简单,我努力尝试做一个多面手,慢慢适应着学习基础各异的孩子们。小学时期,学生都刚开始系统学习国家通用语言文字,老师要想打通各学科的教学,实现与学生们的长效沟通,普通话起到了很重要的桥梁作用。


在一次转化后进生工作中,我不经意间听到一个学生说:“我也想好好学习,我也希望得到老师的表扬。”顿时心中难以释怀,在此后的教学中我便倾注了更多的爱和精力给这些后进的孩子,不仅传授知识,更在学习生活各方面给予他们无微不至的关爱,经常与他们谈心谈话……


回到桑日县中学教书后,我感觉到那一年的基层教学经历十分珍贵,它让我在面对学生时更加有耐心,也更加讲究方法。每个孩子都是一张白纸,只要好好引导,就一定能亲手画出他们自己人生的好风景。


每个学期,我都会让孩子们通过写信的方式对我说说心里话,信里可以反映学习情况,也可以表达困惑,还可以对我提意见建议。这些用汉字写的信件长短不一,字体各有“特色”,我一直妥善保存,时时翻看,字里行间带给我的是不一样的感动,更能鞭策我坚守执教初心。当我们真正走进和了解每个孩子,找到他们身上的闪光点时,就能帮助他们取得更快、更大的进步。


到2017年,我已从事语文教学5年,发掘了不少有语言和写作天赋的孩子。他们对学习国家通用语言文字的热情和积极性,也让我回忆起儿时的自己。本以为语文老师会是我的终身职业,却没想到,在从桑日县中学调入到现在任职的乃东中学后,有一个全新的挑战在等着我。


央珍(左一)与武汉西藏中学恩师们的合影.jpg

央珍(左)与武汉西藏中学恩师们的合影


(三)


乃东中学是山南市一所农牧区初级中学,学生几乎都是农牧民家庭的孩子,入学时国家通用语言文字水平参差不齐。因为工作需要,我到乃东中学后被分配至物理教学岗。得知消息时我心中是忐忑的,但也做好了“当学生”的准备。教书育人是本职,更何况自己是汉语言文学专业毕业,在普通话授课时有一定优势,能更快地给学生们讲清楚物理课程内容。


为了“捡回”物理知识,在武汉援藏教师团队的帮助下,我先是恶补了初中物理课程,确保自己学懂学通了再教学生,做到教学相长。最“让人头痛”的是备课,针对每个知识点,我都会准备一份课件。而为了这样一份40分钟容量的课件,我总要查阅、分析5份以上的网络课件,再考虑本地学生的接受能力,结合自己的理解,整理出一套真正适合教学的课件。


人生中的第一堂物理教学课,让我认识到了“纸上谈兵”与“实战”的差距,不免有些气馁。经过学校物理教研组老师的鼓励和指导,我逐渐意识到,既然上好一堂语文课对课程内容的导入和过渡尤为关键,那么物理教学也不例外。


从那时起,每备一堂课,我便结合生活所见,仔细揣摩如何将知识点与学生日常生活学习产生关联。比如,在物理学科入门课程《运动的描述》上,我会先提问学生“生活中常观察、接触到的‘运动’有哪些”“自己有哪些难忘的运动瞬间”,当学生脑海里形成画面感时,再引出课堂学习内容。这样既使学生容易理解,也更有利于他们产生学习兴趣。


受益于国家教育援藏“万人计划”,我们乃东中学也有了来自武汉的优秀教师团队长期援助。从2019年下学期开始,与我“一对一”结对帮扶的是武汉光谷实验中学资深教师杨丰铭。这样不可多得的学习机会,我自然不能放过。不懂就问,追着问、反复问,我把更多的精力都投入到钻研物理课堂教学中。如此回想,这一年多来,估计“杨师傅”和其他老师都已经“不胜其烦”了。


三年来,我所带班级物理成绩一直名列前茅。去年10月,学校选派我代表山南市参加自治区级初中物理教学竞赛。在校领导与物理教研组的精心指导下,我用一周时间完成了“备战”,最终荣获一等奖。领奖那一刻,我心中充满了对学校和同仁们的感激,也欣喜于自己“转行”终于迈出了成功的一小步。而这一切,都受益于自己对国家通用语言文字比较熟练的掌握。


在一次短期交流中,有外校老师在我的班里上了一节物理公开课,学生们整体表现特别棒,回答问题积极,课堂活跃且认真。但我很快发现一个问题:个别同学普通话表达能力有欠缺,影响了学习效果。对此,我决心要尽快找到补救措施,进一步提高学生使用国家通用语言文字的能力和水平。于是,在课堂上每次提问,我都要求学生用普通话回答,不仅是光说答案,还要说清楚为什么选这个答案,条理要清晰。就这样,一个学期下来,学生们从刚开始吞吞吐吐的答题,到现在课堂上的侃侃而谈,进步极大。


如今,学生们对国家通用语言文字和物理课的热爱是最令我有成就感的事情。他们围在一起做实验时就像百灵鸟一般,叽叽喳喳地用普通话热烈讨论,充满生机。我也总会告诉孩子们:人要有梦想,要奔着一个目标去努力奋斗。学好国家通用语言文字,就像增添了一双强有力的翅膀,会带我们朝着梦想飞翔,飞得更高,飞得更远!



文/图:央珍

责编:龙慧蕊

制作:古丽斯坦

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